師資培育中心

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顏若映老師
中心主任
  • 姓名:謝如山
  • 電話:(02)22722181#2410
  • Email: t0336@ntua.edu.tw





  • 學歷

    1997/2-1999/5

    伊利諾大學香檳分校課程與教學系數學教育組哲學博士

    1996/7-1997/2 

    伊利諾大學香檳分校教育心理學系教育統計與測驗組博士候選人

    1994/2-1996/6

    伊利諾大學香檳分校教育心理學系教育統計與測驗組教育碩士

    1988/9-1993/6   

    國立台北教育大學初等教育學系教育行政組教育學士

    經歷

    2016/2- 迄今        專任教授

    2003/9-2016/1     專任副教授

    2000/2-2003/9     專任助理教授

    2001/9-2002/6     兼任助理教授

    1999/9-2000/1     兼任助理教授

    2001/5-2002/4     南一出版公司

    1999/7-1999/12    博士研究員 康軒文教事業股份有限公司研發部

    1992/8-1993/12    基隆市武崙國小教師

    教授課程

    課程發展與設計、普通數學、數學科教材教法、教學理論、行動研究專題

    著作目錄

    (A) 期刊論文

    1.Hsieh, J.S. (2014)。The Rescale Application of the RC Association Model in Logistic Regression. International Journal of Innovation and Applied Studies,7(4),511-521.

    2.Hsieh, J.S. (2013)。the factors impacting the adequately yearly progress performance in the United States, US-China Education Review,3(6),417-422。

    3.謝如山、謝名娟 (2013)。多層面Rasch模式在數學實作評量的應用。教育心理學報,45(1),1-18。(TSSCI)

    4.謝如山、黃增榮(2013)。台灣中小學校長評鑑專業指標向度建立之研究。藝術學報,90,319-346。

    5.謝如山、潘鳳琴(2012)。情境教學於學生因數與倍數概念發展之行動研究。藝術學報,89,347-371。

    6.謝如山 (2012)。合作學習與數學教學。教師天地,176,31-38。

    7.謝如山 (民92a)。建構理念教學在括號相關法則的應用。國立台北師範學院學報數理與科技教育類,16(2),pp37-70。(TSSCI觀察名單)。NSC 89-2511-S-144-001

    8.謝如山 (民92b)。潛在分類模式在括號概念的應用。教育與心理研究,26(2),pp277-304。(TSSCI)

    9.謝如山(民92c)。學校本位課程行動研究-以頂溪國小數學自編教材為例。南師學報-數理與科學類,37(1), pp 75-99。(TSSCI觀察名單)。NSC 90-2521-S-144-001

    10.謝如山(民90a)。The effect of cramming schools on children's mathematics achievement。國立台北師範學院學報,14,pp313-337。(TSSCI觀察名單)

    11.謝如山 (民90b)。重新思考新課程的建構精神:一個教學方法的建議。教與愛,71,pp42-48。基隆市政府教育局。

    12.謝如山 (民89a)。括號學習的理論模式。藝術學報,66,pp149-166。

    13.謝如山 (民89b)。從數的概念看九年一貫新課程教學設計。學校行政,7,48-55。 

    (B) 研討會論文

    1.許蕙麟、謝如山(2012,十二月)。管樂團指揮與領導風格之關係。發表於2012「開展音樂的學習力」音樂教育學術研討會(口頭發表)。

    2.謝如山(2011,十一月)。從課程與教學領導看教師評鑑的定位。發表於第三屆兩岸三地校長學學術研討會(口頭發表)。

    3.謝如山 (2002a,十二月)。小學中高年級對括號概念認知層次之探究。發表於全國第十八屆科學教育研討會 (壁報發表)。

    4.謝如山 (2002b,十一月)。多元教學評量在行動研究的應用。發 表於多元教學評量與課程評鑑學術研討會 (口頭發表)。

    5.謝如山 (2001a,十二月)。探究式教學在括號概念的應用。發表於知識經濟與教育發展國際學術研討會(壁報發表)。

    6.謝如山 (2001b,十月)。潛在分類模式於括號概念的應用。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會 (口頭發表)。

    7.謝如山 (2011c,七月)。探究教學的精神。台北縣教師會數學教育行動研究研討會 (口頭發表)。

    8.謝如山 (2000)。國民小學基本學力測驗-數學能力指標的另向思考。桃園縣國民小學基本學力評量與指標發展研討會(口頭發表)。

    9.謝如山、王修亮 (2002,十二月)。建構理念的教學在行動研究的應用-以二年級的量概念為例。發表於全國第十八屆科學教育研討會(口頭發表)。

    10.謝如山,郭靜方 (2002,十二月)。建構理念的教學在行動研究的應用-以中年級的數概念為例。發表於全國第十八屆科學教育研討會(壁報發表)。

    11.謝如山,鄭惠娟 (2001,十二月)。從括號學習的理論與實務思考臺灣教科書的括號教學。發表於2001國民中小學數學教育革新研討會(口頭發表)。

    12.黃兆伸,謝如山 (2002,十二月)。黏土創意教學對於幼兒立體造形認知能力的影響。發表於全國第十八屆科學教育研討會(口頭發表)。

    13.Hsieh, J. S. (2005). Pre-Service Mathematics Teachers' Beliefs in Taiwan. Paper presented at the International group of Psychological Mathematics Education. Melbourne, AU.

    14.Hsieh, J. S. (2004). The action research in second grade mathematics classroom in Taiwan. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of division C Mathematics Group. San Diago, CA.

    15.Hsieh, J. S. (2002). The instruction of parentheses via the investigative approach. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of Math/ Significant Group. New Orleans, LA.

    16.Hsieh, J. S. & Baroody A. J. (2000). Children's Understanding of the Uses of parentheses. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of Math/ Significant Group. New Orleans, LA.

    17.Hsieh, J. S. (1999). Performance Assessment via the Latent Class Model. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association. Montreal, Canada.

    18.Anderson, C. J. & Hsieh, J. S. (1996). Logit Bilinear Models: Alternatives to Saturated Logit/ Loglinear Models for 3-way Tables. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association. New York, NY.

    (C)專書及專書論文

    1.謝如山著 (民103)。學童數學成就測驗-3-9歲。台北:心理。

    2.謝如山、潘鳳琴(民103)。數學科教材教法-探究式教學。台北:洪葉。

    3.謝如山譯 (民93)。進入孩子心中的世界。台北:五南。

    4.謝如山、謝名起、謝名娟譯 (民91)。數學科教材教法。台北:五南。

    5.謝如山、王修亮著(民91)。探究式教學-數學自編教材二上篇。台北:山之聲。

    6.謝如山,鄭惠娟 (民90)。從括號學習的理論與實務思考臺灣教科書的括號教學。載於革新國民中小學數學教育議題。pp135-159。嘉義,國立嘉義大學數學教育系。

    7.洪福財,謝如山,林曜聖合譯 (民92)。學校與社區關係。台北:五南。

     

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