關於我們

一、研究著作

(A) 期刊論文
1. 謝如山 (2023a)。建構學童數學成就測驗信度、效度與常模之研究。學校行政，143，25-51。
2. 謝如山、謝名娟 (2023)。臺灣國民中小學校長願景領導指標與實踐策略之建構。學校行政，145，61-89。
3. 謝如山 (2023b)。數學素養導向-應用真實評量於國小學生時間概念。學校行政，146，25-59。
4. 謝如山 (2022a)。臺灣國民中小學校長道德領導指標與實踐策略之建構。市北教育學刊，70，47-83。
5. 謝如山 (2022b)。數學素養導向-應用真實評量於國小學生數感概念。教育政策與管理，7，55-85。
6. 謝如山 (2022c)。論校長課程與教學領導與教師專業發展評鑑之異同。學校行政，137，58-73。
7. Hsieh, J.S. (2014)。The Rescale Application of the RC Association Model in Logistic Regression。International Journal of Innovation and Applied Statistics, 7(4), 311-321.
8. Hsieh, J.S. (2013)。the factors impacting the adequately yearly progress performance in the United States, US-China Education Review，3(6)，417-422。
9. 謝如山、謝名娟 (2013)。多層面Rasch模式在數學實作評量的應用。教育心理學報，45(1)，1-18。(TSSCI)
10. 謝如山、黃增榮(2013)。台灣中小學校長評鑑專業指標向度建立之研究。藝術學報，90，319-346。(A&HCI)
11. 謝如山、潘鳳琴(2012)。情境教學於學生因數與倍數概念發展之行動研究。藝術學報，89，347-371。(A&HCI)
12. 謝如山 (2012)。合作學習與數學教學。教師天地，176，31-38。
13. 謝如山 (2003a)。建構理念教學在括號相關法則的應用。國立台北師範學院學報數理與科技教育類，16(2)，pp37-70。(TSSCI)。NSC 89-2511-S-144-00
14. 謝如山 (2003b)。潛在分類模式在括號概念的應用。教育與心理研究，26(2)，pp277-304。(TSSCI)
15. 謝如山 (2003c)。學校本位課程行動研究-以頂溪國小數學自編教材為例。南師學報-數理與科學類，37(1), pp 75-99。(TSSCI)。NSC 90-2521-S-144-001
16. 謝如山 (2001a)。The effect of cramming schools on children’s mathematics achievement。國立台北師範學院學報，14，pp313-
337。(TSSCI)
17. 謝如山 (2001b)。重新思考新課程的建構精神:一個教學方法的建議。教與愛，71，pp42-48。基隆市政府教育局。
18. 謝如山 (2000a)。括號學習的理論模式。藝術學報，66，pp149-166。(A&HCI)
19. 謝如山 (2000b)。從數的概念看九年一貫新課程教學設計。學校行政，7，48-55。

(B) 研討會論文
1. 謝如山 (2023，四月)。數學教練於合作學習法的應用-以二年級長度概念為例。發表於2023年台灣數學教育學會年會暨第十五屆科技與數學教育國際學術研討會(口頭發表)。
2. 謝如山 (2023，四月)。數學素養導向-應用真實評量於國小學生統計概念。發表於2023年台灣數學教育學會年會暨第十五屆科技與數學教育國際學術研討會(口頭發表)。
3. 謝如山 (2022，十二月)。應用潛在類別分析的多元名義邏輯模式檢視藝術大學科系與人格特質的差異。發表於2022 中國測驗學會年會暨學術推廣工作坊。 (口頭發表)。
4. 謝如山 (2022，十二月)。順序性邏輯相關模式於多點記分的應用。發表於2022中國測驗學會年會暨學術推廣工作坊 (口頭發表)。
5. 謝如山 (2022，十一月)。臺灣中小學校長願景領導指標與實踐策略之建構。發表於2022東亞地區校長學學術研討會(口頭發表)。
6. 謝如山 (2022，十一月)。數學素養導向-應用真實評量於國小學生時間概念。發表於2022東亞地區校長學學術研討會(口頭發表)。
7. 謝如山 (2021，十一月)。臺灣中小學校長道德領導指標與實踐策略之建構。發表於2021東亞地區校長學學術研討會(口頭發表)。
8. 謝如山 (2021，十月)。探究師培數學專業課程能否提升師培生數學教學效能研究。發表於2021第13屆科技與數學教育學術研討會(口頭發表)。
9. 謝如山 (2021，十月)。真實評量於數感概念之研究。發表於2021第13屆科技與數學教育學術研討會(口頭發表)。
10. 謝如山 (2021，十月)。應用建構學習理論培育師培生以協助國小數學低成就學生之研究。發表於2021第13屆科技與數學教
育學術研討會(口頭發表)。
11. 許蕙麟、謝如山(2012，十二月)。管樂團指揮與領導風格之關係。發表於2012「開展音樂的學習力」音樂教育學術研討會(口頭發表)。
12. 謝如山(2011，十一月)。從課程與教學領導看教師評鑑的定位。發表於第三屆兩岸三地校長學學術研討會(口頭發表)。
13. 謝如山 (2002a，十二月)。小學中高年級對括號概念認知層次之探究。發表於全國第十八屆科學教育研討會 (壁報發表)。
14. 謝如山 (2002b，十一月)。多元教學評量在行動研究的應用。發表於多元教學評量與課程評鑑學術研討會 (口頭發表)。
15. 謝如山 (2001a，十二月)。探究式教學在括號概念的應用。發表於知識經濟與教育發展國際學術研討會(壁報發表)。
16. 謝如山 (2001b，十月)。潛在分類模式於括號概念的應用。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會 (口頭發表)。
17. 謝如山 (2001c，七月)。探究教學的精神。台北縣教師會數學教育行動研究研討會 (口頭發表)。
18. 謝如山 (2000)。國民小學基本學力測驗-數學能力指標的另向思考。桃園縣國民小學基本學力評量與指標發展研討會(口頭發表)。
19. 謝如山、王修亮 (2002，十二月)。建構理念的教學在行動研究的應用-以二年級的量概念為例。發表於全國第十八屆科學教育研討會(口頭發表)。
20. 謝如山，郭靜方 (2002，十二月)。建構理念的教學在行動研究的應用-以中年級的數概念為例。發表於全國第十八屆科學教育研討會(壁報發表)。
21. 謝如山，鄭惠娟 (2001，十二月)。從括號學習的理論與實務思考臺灣教科書的括號教學。發表於2001國民中小學數學教育革新研討會(口頭發表)。
22. 黃兆伸，謝如山 (2002，十二月)。黏土創意教學對於幼兒立體造形認知能力的影響。發表於全國第十八屆科學教育研討會(口頭發表)。
23. Hsieh, J. S. (2005). Pre-Service Mathematics Teachers’ Beliefs in Taiwan. Paper presented at the International group of Psychological Mathematics Education. Melbourne, AU.
24. Hsieh, J. S. (2004). The action research in second grade mathematics classroom in Taiwan. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of division C Mathematics Group. San Diago, CA
25. Hsieh, J. S. (2002). The instruction of parentheses via the investigative approach. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of Math/ Significant Group. New Orleans, LA.
26. Hsieh, J. S. & Baroody A. J. (2000). Children’s Understanding of the Uses of parentheses. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association of Math/ Significant Group. New Orleans, LA.
27. Hsieh, J. S. (1999). Performance Assessment via the Latent Class Model. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association. Montreal, Canada.
28. Anderson, C. J. & Hsieh, J. S. (1996). Logit Bilinear Models: Alternatives to Saturated Logit/ Loglinear Models for 3-way Tables. Paper presented at the annual convention of the American Educational Research Association. New York, NY.

(C)專書及專書論文
1. 謝如山 (2023)。素養導向-數學教學實務2。五南、國立臺灣藝術大學。(in press)
2. 謝如山 (2022)。素養導向-數學教學實務1。五南、國立臺灣藝術大學。
3. 謝如山 (2014)。學童數學成就測驗-3-9歲。台北：心理。
4. 謝如山與潘鳳琴 (2014)。數學科教材教法-探究式教學。台北：洪葉。
5. 謝如山譯 (2004)。進入孩子心中的世界。台北：五南。
6. 謝如山、謝名起、謝名娟譯 (2002)。數學科教材教法。台北：五南。
7. 謝如山、王修亮著(2002)。探究式教學-數學自編教材二上篇。台北：山之聲。
8. 謝如山，鄭惠娟 (2001)。從括號學習的理論與實務思考臺灣教科書的括號教學。載於革新國民中小學數學教育議題。pp135-159。嘉義，國立嘉義大學數學教育系。
9. 洪福財，謝如山，林曜聖合譯 (2003)。學校與社區關係。台北：五南。

二、研究計劃
2010/4-2011/4 主持人
實作評量於數感概念的應用。國家教育研究院。
2009/6-2011/1 主持人
探究式教學數學課程實驗計劃-桃園林森小學。桃園縣教育局
2009/7-2010/1 主持人
校長評鑑專業向度指標建立之研究。教育部國教司
2009/1-2009/12 主持人
建構理念教學於數學低成就兒童之應用。國立臺灣藝術大學。
2008/9-2009/6 主持人
探究式教學數學課程實驗計劃-宜蘭人文小學。教育部。
2000/9-2007/6 主持人
台北縣頂溪國小數學探究式自編教材建構實驗課程研究(七年計劃)。台北縣教育局部份經費補注。
2003/8-2005/7 主持人
建制幼兒數學能力測驗常模之研究。國科會專案案號NSC93-2413-H-144-002、NSC 92-2413-H-144-001
2001/8-2002/07 主持人
九年一貫數學探究式之自編教材建構實驗課程研究
國科會專案案號NSC 90-2521-S-144-001
2000/8-2001/07 主持人
小學數學探究式之建構實驗教學
國科會專案案號NSC 89-2511-S-144-001

三、教育部委辦計劃
2009/7-2016/8 主持人:
教育部史懷哲下鄉服務計劃。教育部中教司。
每年申請三隊，並親自帶隊進行服務，連續七年暑假下鄉服務計畫。帶隊服務地區:
1. 新北市三峽區:五寮國小、插角國小、有木國小、忠義國小、福隆國小、福連國小、貢寮國小
2. 連江縣南竿鄉:中正國中小、介壽國中小、仁愛國小
2010/6-2011/5 主持人
藝術生活學分班開班計劃。教育部中教司
2006/3-2010/2 主持人
藝術生活學分班開班計劃。教育部中教司
2009/10-2010/7 主持人
方案11：教育部增置專長教師訪視計劃。教育部國教司
2007/4-2007/12 主持人
國立台灣藝術大學與美術、音樂與藝術生活學科中心策略聯盟第三期計劃。教育部中教司
2006/8-2006/12 主持人
國立台灣藝術大學與美術、音樂與藝術生活學科中心策略聯盟第二期計劃。教育部中教司
2005/8-2006/6 主持人
國立台灣藝術大學與美術、音樂與藝術生活學科中心策略聯盟第一期計劃。教育部中教司

四、學術服務事績
2000/9-至今 協助新北市大觀國小與中山國小，於普通數學課程要求學生義務認輔數學低成就兒童，二十年來已近2000人次。獲新北市傑出認輔教師感謝狀。
2004/8-至今 擔任台北市教學輔導系統訪視委員。
2020/10 獲連江縣立中正國中小傑出校友
2015/9-2017/4 擔任藝術與人文教學研究所所長期間，代表學校與澳門理工大學合作籌設跨領域碩士專班，為首任班主任。並於師培中心主任期間辦理師培之夜活動。
2014/6-2017/7 北區輔導委員，參與台灣師大數學系林福來教授主持教育部數學亮點計劃
2012/7-2014/7 連江縣政府教育諮詢顧問
2012/6-2017/7 北區輔導委員，參與國立台北教育大學分組合作學習計劃
2004/9-2012/8 北區輔導委員，參與鐘靜教授主持教育部數學深耕計劃
2007/4-2010 籌設臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所並為第一任所長
2004/4-2009/11 與桃園縣教育局合作，協助數學國教輔導團數學基測規畫與執行進行每校每班施測分析與成果報告
2009/11 獲教育部第四屆教育實習指導教授典範獎
2008/1-2008/6 主持人，與廣達教育基金會，合作參與敦煌再現-游於藝。與台北縣大觀國中、溪崑國中、清水國中、大觀國小、清水國小、安和國小六校合作。師培中心學生協助六校培育藝術小尖兵活動，共有150位師培學生參與。
2006/10 獲國立台北教育大學第十屆傑出校友