關於我們

期刊論文：

陳育祥（2024）。從經驗教師解讀課綱之課程意識反思素養導向課程統整。藝術教育研究，47，87-118。(THCI Core期刊)

陳育祥（2022）。學校選修課程發展因素研究─以藝術選修課程分析。教育科學研究期刊，67（1），291-318。https://doi.org/10.6209/JORIES.202203_67(1).0010（TSSCI、Scopus)

陳育祥（2020）。藝術教師實施新媒體藝術教學之知覺態度探究。當代教育研究季刊，28（3），1-27。（TSSCI、Scopus)

李霜青、陳育祥（2019）。高中美術教科書教材組織內容探究-以「線條」單元為例。藝術研究學報，12（1），25-44。（通訊作者）DOI：10.3966/207035892019101201002

陳育祥（2018）。以素養導向觀點探討中等學校藝術師資培育教材教法課程現況與實踐。教育科學研究期刊，63（4），89-117。(ISSN：2073-753X) DOI: 10.6209/JORIES.201812_63(4).0004（TSSCI、Scopus期刊)

陳育祥（2017）。高中美術教師戶外教育議題融入課程之探究。藝術教育研究，34，33-64。(ISSN: 1680-435X) DOI: 10.6622/RAE.2017.34.02 (THCI Core期刊)

Chen, Y.-H. (2017). City Space and the Pulse of Creativity. In Chen C. H. (Ed.). IMAG #4. International Society for Education through Art. （ISSN: 2414-3332. DOI:10.24981/2414-3332-4.2017）

陳育祥（2016）。心智圖像策略運用於師資生視覺藝術課程設計之實踐探究。國際藝術教育學刊，14（2），142-160。(ISSN:1728-175x)(THCI期刊)

陳育祥（2016）。設計思維再思藝術教育。國教院教育脈動電子期刊。取自   http://pulse.naer.edu.tw/content.aspx?type=B&sid=238

專書文章：

Chen, Y.-H. & Christine, L. (2023). Case studies of Taiwanese high school art teachers’ perceptions toward media art teaching under the new visual art standards. In Knochel, A.D. & Sahara, O. (Eds.), Global media arts education (p.287-305). Palgrave Macmillan.

 

丘永福、陳育祥（2022）。視覺藝術教科書的發展與沿革。載於趙惠玲主編，藝教深耕萬世－中小學視覺藝術課程發展史（頁267-546）。臺北：國家教育研究院。

 

陳育祥（2021）。美感與藝術本位研究。美感練習誌，8，10-13。教育部美感與設計課程創新計畫辦公室。

   

陳育祥（2021）。視覺藝術／美術課程設計與教學評鑑。載於趙惠玲主編，中學視覺藝術/美術教材教法（41-57頁）。五南。(ISBN：978-986-5461-82-9)

 

陳育祥（2021）。視覺藝術／美術課程設計、教案撰寫、教材開發編選之原則與實務。載於趙惠玲主編，中學視覺藝術/美術教材教法（79-99頁）。五南。(ISBN：978-986-5461-82-9)

 

陳育祥、黃祺惠、陳上瑜、呂妍慧、吳嘉珮、施芳婷（2019）。藝術概論（技術型高中）。臺北：國立臺灣師範大學。（ISBN：9789865453022）

 

陳育祥、趙惠玲（2018）。中等教育階段視覺藝術／美術教材教法之實施與展望。載於黃政傑、吳俊憲、鄭章華主編，分科教材教法問題與展望（頁223-232）。五南。（ISBN：9789577630995）

 

陳育祥（2016）。重返審美與創造力典範的藝術教育價值：以視覺形式美感實驗課程案例探討。載於范信賢等主編，這樣，美嗎？美感教育在臺灣（頁247-266）。國家教育研究院。（ISBN：9789860486841）

 

陳育祥（2015）。以心智圖法運用於職前視覺藝術教師課程設計策略織學習成效探討。施慧美、顏若映主編，臺灣藝術教育60年論文集（頁30-48）。國立臺灣藝術大學。(ISBN：9789860467987)